“首先有請正方一辯進行開篇立論，時間為三分鐘。”

    觀眾們迫不及待地看向了羅辰辰。

    這一次，羅辰辰吸取了剛才的教訓，在椅子和桌子之間預留了充分的空間，輕盈地站了起來，左手優雅地放在小腹上，右手穩穩地舉起話筒，面帶笑意開口：“敬愛的老師、親愛的同學們，大家晚上好！今天，我方的觀點是：辯手和辯手談戀愛，利大于弊。”

    “在具體闡述我方觀點之前，首先需要明確兩個重要的前提。”

    “今天這道辯題既然要討論辯手和辯手談戀愛的利與弊，顯然需要將辯手和辯手的愛情，與辯手和非辯手的愛情進行比較。但愛情的體驗屬于每一個人的主觀感受，無法客觀進行比較。”

    “因此，今天評價利大于弊、還是弊大于利的標準，應該是比較辯手相較于非辯手所特有的特質，是否更加有利于愛情持久穩定的發展。”

    “另外，在今天的辯題中，我們應當將辯手看作一個具有相同特質的群體，特指持續性、經常性地參加辯論比賽的選手，他們在辯論賽中得到了充分的鍛煉，個人的思辨、表達能力都有所提高。”

    “相應的，在討論非辯手這個群體的特質時，也應該考慮群體中所有個體的共性，而不是以群體中的某些個體代表群體，不能以偏概全。”

    “基于以上兩點前提，今天，之所以我方認為，辯手和辯手談戀愛，利大于弊，主要有以下三點原因。“

    雖然這篇一辯稿是正方四名辯手一起打磨的成果，周碧葦對內容早已經了如指掌，但她依然聽得全神貫注。

    羅辰辰從小學開始，一直擔任學校各種晚會和活動的主持人，不僅聲音條件十分出眾，體態氣質也大方優雅。

    雖然這次參加新生杯辯論賽完全是在輔導員的要求之下無奈湊數，但她不僅咬字清楚、語速平穩，斷句停頓和輕重音的把握也十分恰當，甚至還能做到脫稿背誦，在周碧葦看來，簡直就是完美的一辯。

    當然，除了一辯羅辰辰自身十分優秀，正方精心準備的一辯稿也是有理有據。正如正方在自我介紹中所說，他們打算從共同愛好、思辨能力和溝通能力三個方面論證正方的觀點。

    首先，辯手情侶不僅可以在辯論比賽中并肩作戰，在生活中也有聊不完辯題可以討論，從共同愛好中衍生出共同的經歷和回憶，成為愛情堅實的基礎。

    其次，愛情中難免遇到意見相左的時刻，而辯手情侶經過辯論鍛煉，優秀的思辨能力讓他們可以客觀地分析矛盾、解決問題，為愛情的升溫保駕護航。

    最后，辯論可以提高辯手的溝通能力，他們不僅敢于表達自己的想法，也善于傾聽對方的感受，辯手情侶更容易通過有效的對話，讓有情人心心相印。

    在備賽過程中中，除了準備正方論點，他們還特意設身處地地從反方的角度進行了思考，一番頭腦風暴之后，他們認為有兩個論點可能會比較難以應對。

    方偉杰想到，對方可能會主張，愛情是浪漫柔軟的，甚至是毫無道理的，而辯論卻充滿了邏輯和理性，二者核心特征的沖突，注定了兩個辯手之間的愛情更缺少激情的火花。

    正方討論了一番，如果他們和反方針對激情和理智在愛情中的作用孰高孰低，恐怕難以爭出結果，只會把雙方辯論主題徹底帶偏。

    于是，他們決定在一辯立論的開始，開門見山地拋出“辯手相較于非辯手所特有的特質，是否更加有利于愛情持久穩定的發展”這個判斷標準。

    論持久穩定，和正方意圖定義的辯手的特質更加切合，又恰恰是激情和感性的反義詞，可以直接把反方可能提出的論點扼殺在搖籃里。為了守住這個明顯有利于正方的判斷標準，羅辰辰特意在一辯稿的開頭就先聲奪人。

    此外，江銘還想到，反方可能故意模糊辯手和非辯手的界限，譬如用哲學系的同學舉例，論證非辯手的思辨能力，又或者拿學生會成員說事，用以說明非辯手的溝通能力，總之，就是要說明非辯手也可以有高水平的思辨能力和溝通能力。

    雖然這種論點是明顯的以偏概全，但如此弱化甚至否定辯手相較于非辯手所具有的特質，會從根本上削弱正方立論的說服力，所以他們經過考慮，還是決定在一辯稿中專門進行一段駁斥，等于提前打個預防針。