方偉杰和董曉同時站了起來，兩個人四目相接。

    這是方偉杰第一次見到反方二辯，只知道她的名字叫董曉，其他一概不了解。但本學年校辯論隊還沒有進行招新，所以校隊的成員至少是大二的學生。

    當方偉杰對上她的目光，下意識地微微低頭示意，向學姐打招呼。

    董曉看到他的動作，也笑盈盈地點了點頭，作為回禮。

    雖然是對立的正反兩方，但這位學姐看起來似乎人很好，方偉杰想著，語氣也不自覺地柔和了起來：“剛才您方一辯告訴大家，辯手和辯手談戀愛會影響打辯論，請問，難道辯手和非辯手談戀愛，就不影響打辯論了嗎？”

    第一個問題……問得不好啊。

    周碧葦在心里直搖頭，這么直截了當地提問，反方怎么可能這么輕易地主動承認論點里的邏輯漏洞呢？反方肯定會矢口否認，這個問題算是白問了。

    “是的對方辯友，您說得沒有錯，辯手和非辯手談戀愛，也同樣會影響打辯論。”董曉笑容滿面地答道。

    就知道……嗯？等一下，反方就這么，承認了？

    聽到這個答案，方偉杰和周碧葦都是一愣，連一直埋頭寫個不停的江銘也抬頭看了一眼對面。

    其實方偉杰問完，也意識到自己的問題太單薄，已經想好了幾個反例，只等著反方一否認，就立刻拋出去反擊。

    誰料董曉從善如流，反而把方偉杰準備好的問題全部噎了回去，停頓了幾秒鐘，才想到新的問題：“呃……既然辯手和非辯手談戀愛，也同樣會影響打辯論，那么為什么對方辯友認為辯手和辯手談戀愛，弊大于利呢？同樣都會產生負面影響啊。”

    方偉杰自認為犀利，但董曉正等著方偉杰的這個問題，聽他問完，笑得更加燦爛：“對方辯友，戀愛會占據辯手的時間與精力，因此無論是和誰談戀愛，都會影響辯手打辯論，而與此同時，戀愛對于辯論卻沒有直接的積極作用。”

    “壞處明顯，又沒有好處，所以我們認為，談戀愛對于打辯論弊大于利。”

    “只不過，辯題限定了辯手和辯手談戀愛這個范圍，所以我方著重論證辯手情侶的戀愛。今天我們雙方并不是在比較辯手和辯手談戀愛、以及辯手和非辯手談戀愛，更不需要爭論跟辯手和非辯手這兩個群體戀愛的利弊高低，我們只是在討論辯手和辯手談戀愛這一行為，對于辯手而言，究竟是利大于弊、還是弊大于利，請對方辯友不要偷換辯題，謝謝。”

    聽到這里，周碧葦才算是徹底明白了反方的立論思路。

    枉他們在羅辰辰的一辯稿里大段大段地明確標準、梳理前提，試圖在上桌前制定游戲規則，可反方倒好，直接釜底抽薪把桌子給掀了，壓根不打算玩正方的游戲。

    反方拋開辯手和非辯手的概念，只論證辯題的后半段，然后套進一個標準的三段論里——大前提，談戀愛弊大于利；小前提，辯手情侶是在談戀愛；所以得出結論，辯手和辯手談戀愛，弊大于利。

    其實葛思妍雖然沒有像董曉一樣說得這么直白，但她的論證過程從頭到尾都沒有對辯手區別于非辯手的特質進行說明，其實已經隱晦地表達了反方的思路。

    其中最明顯的一處，她直接提到辯手和非辯手談戀愛，也會因為見面的時間太少，容易出現感情問題而影響辯手的狀態，背后的邏輯正是所有的戀愛都會對辯手產生負面影響，并不局限于戀愛對象是辯手或者非辯手的任一種情形。

    只不過，葛思妍在論點中大量用辯論比賽舉例，再加上周碧葦已經陷入了正方的邏輯慣性之中，潛意識里默認反方和他們是在同一框架下解讀辯題，也就理所當然地認定反方在比較辯手和非辯手，以至于沒有聽出來其中的區別。

    按照反方的這個邏輯，正方相當于要論證談戀愛利大于弊，這……跟他們事先準備好的論點完全不在一個層面上啊！

    更何況，談戀愛對于打辯論而言，好像確實沒有什么好……